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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击启思小学 - 2022年1月

以独特高效IB课程培养「活学好思」精神　从学习爱上学习

在启思小学，每个孩子都是独特和唯一的。这正是学校的使命，为学生提供最佳的学习与成长的环境。学校推展IB课程，强调自行探索，寻找答案，制定一套独特及具效能的学习模式，培养学生积极求知的态度，建立自信，发展潜能，品学并进，让孩子在成长的关键时刻，奠下未来成功的基础。以上种种的学习，必需先有良好的语言基础，所以学校特别着重两文三语发展。学校由语境到课程，均以学生为本，以最切合学习特质的教学法，让学生从学习中爱上学习。

建立语境　自信油然而生

办学团体启思教育设有幼稚园、小学和中学，而启思中学是英文中学，开设IB课程，所以作为桥梁的小学，必须要打好学生的英文根基。苏陈素明校长表示︰「校内有超过95%毕业生升读英文中学。为了打好英文基础，学校增聘六位外籍英语老师，初小的英文课，主要由外籍英语老师一手包办，一来让初小学生习惯跟外籍人士沟通，二来可以尽早学习到较纯正的英语口音。」另外，学校亦设有三位英文科主任，英文课堂的时数亦较其他学校为多，助学生日后升上英文中学时，英文程度可以做到「无缝衔接」。而且，圣经课亦是以英语教授，让学生即使在英文课以外，提供更多接触英语的机会。

陈校长表示，若将资源投放在硬件上，家长可以即时看得见；而投资在人才培训上，要家长看得见学校的努力，则需要多点时间。学校着重英语教育的过程，先让学生爱上英文，并不希望学生感到学习英文是艰辛的旅程。「只要来学校的操场，便可以听到货真价实的『Playground Language』，学生面对不同对象，便会自然切换自己的语言频道。例如面对非华语的同学，自然说英语；对本地同学，当然说广东话，而面对普通话老师，就会切换到普通话频道。处于轻松愉快的环境下，学生自然十分投入及愿意学习。」陈校长发现，愈来愈多学生闲时喜欢以英语沟通，这证明校内语境十分自然和贴近日常生活，学生才会不知不觉中习惯以英语沟通，并渐渐习惯将英文变为常用的语言，建立出使用英语的信心。

校本阅读计划　分阶段学习阅读技巧

学校重视阅读，教学团队精心设计「CPS English阅读计划」，以循序渐进的方式，分层及按能力选取合适的读本给学生，学习不同范畴的词汇和句式结构，并附设阅读纪录册让学生记录自己的「阅读旅程」。每年有两次阶段评估，检视学生的能力，继而调整阅读计划，贴身照顾每位学生的学习需要。陈校长指出︰「不少学校都喜欢由外籍英语老师主力教授口语训练，启思则比较进取，除了让学生向外籍英语老师学习外国口音，加强英文听说能力外，更兼顾学生的读和写。」

学校的英文课程透过Reading Circle，循序渐进地培养学生的阅读能力。在一、二年级，学生每个学期会接受两次英语老师的指导阅读，以小组形式进行，让学生掌握阅读技巧，并会教授拼音技巧增进学生朗读的流畅度。到了小三和小四时，开始由学生主导，老师会教授阅读策略及提供阅读材料，学生会根据自己的程度又或是所属的阅读角色来分组，自行阅读并向老师展示他们所掌握的阅读技巧。而到了小五和小六，学生主导的部分进一步加大，学生可按照自己的学习情况，自主选择喜欢的书籍，并在小组内根据自己的阅读角色与组员分享书中内容。英文科主任Miss Sarah 表示︰「经过六年的阅读计划后，学生会更了解整套阅读策略，并已经能自主自由地阅读，加上词汇库已经慢慢累积及形象化，每次见到那些词汇，学生脑海中便会有一些相关的影像出现，可以深切理解当中的意思。阅读计划非常成功，大部分学生都有能力自行阅读，亦自然培养出良好的阅读习惯。」

IB课程下的独特语言策略

学校推展IB课程，英文科主任Miss Fung指出，IB课程英语教学分有三方面︰「学习一种语言」（Learning Language）、「学习关于一种语言的知识」（Learning About Language）及「以一种语言学习其他知识」（Learning Through Language）。

学习语言（Learning Language）针对初小学生，建立英语基础，学习基本的英语沟通及表达技巧。是以学校致力建立英文语境，让学生习惯以英语沟通及表达自己，并渐渐爱上英文。学习关于语言的知识（Learning About Language），亦即是一般的听、说、读、写技巧，加上一些文法上的学习与训练，例如在写作前先阅读相关的文体的篇章，分析相关文体结构，句式及字词的运用，学习适当的写作修辞技巧，即时应用在自己的创作。由于即时学以致用，更能巩固当中的知识和技巧，表达自己的信心因而增强。

最后的「以一种语言学习其他知识」（Learning Through Language），是实践IB课程十分重要的理念，即透过英语学习不同范畴的学识和文化，亦即是超学科学习。学生能以英语读到一些不同学科范畴的文章，知识领域和词汇领域均得以扩阔，继而建立国际文化情怀，开阔眼界，为升中打好基础。

专业教学团队　落实探究式学习

外籍英语老师和本地英语老师虽然负责不同的课程，但仍会每两星期进行一次共同备课，亦会交换课堂上的所见所闻，设计出更贴合学生需要的课堂策略。英文科应用英国引入的课本教材，不同的范畴例如一些跨文化课题以及科学上的课题均有涉猎。英文科主任Miss Tang说︰「虽然使用本地出版的课本，对学生来说亲切感较强，然而我们身为IB学校，扩阔国际视野似乎更重要，所以我们才特地从英国订书。」

IB课程着重探究式学习，透过发问、资料搜集、分析和思考，自行寻找答案，在探索过程中涉及很多语文能力。学校的英文课亦以提问作为根基，从而探究出当中的学问。例如教授文法，与传统的单向教学法不同，不会直接讲述文法的规范，而是从阅读中让学生发现当中的规律，并了解文法的用处。透过探究式教学法，学生会学得更深入，记忆更长久，因为他们彻底了解知识背后的原理和用途。

活动比赛　成绩骄人

为了评估学生的程度，学校会让学生参加不同的比赛，例如伦敦圣三一英文口语考试、剑桥英语考试、国际联校学科评估及比赛（ICAS）等，学生成绩亦十分亮眼。以伦敦圣三一英文口语考试为例，学校所参与的学生当中，占约八成学生取得「Distinction」；而参与ICAS比赛的学生，所得的成绩，水平高于全港的平均水平；至于剑桥英语考试，则每个类别也得到四至五个盾。Miss Tang表示，两位学生参与ICAS比赛中，在英语及英语写作两个项目上获得全港第一的荣誉。学校尝试透过这些公开的评核，以客观数据显示学生的英语水平。

大概学校阅读计划的关系，以读带写，除了在ICAS的成绩骄人外，学校亦有写作特别出色的学生，曾在过往多届入围Hong Kong Young Writers Awards英文故事写作比赛。学校的英文话剧队曾多次在在香港学校戏剧节中，夺得「评判推介演出奖」（Adjudicators’Award），学生的英语能力，通过话剧得以发挥。英语课堂内也有很多活动配合，例如英语大使计划、英语话剧、节庆活动等。有些节庆活动，老师会穿着不同国家、各有特色的服装，气氛十分热闹。学校虽然着重英语教育，但希望学生的学习过程并不艰辛，而是轻轻松松从日常中学习，透过不同活动深化所学，并为学生提供不同的机会，让学生发挥自己优秀之处。